Vous êtes inquiet au sujet des​ apprentissages scolaires de votre enfant?

• Votre enfant obtient des résultats scolaires faibles ou très variables, même s’il travaille fort
• Il manque de temps dans ses travaux et examens
• Il a besoin de plus de temps pour l’étude, pour les devoirs
• Il est très fatigué à la fin d’une journée de classe
• Il connaît bien la matière scolaire, mais semble avoir une difficulté à bien l’expliquer dans les examens
• Il a peu de stratégies d’étude

​Vous vous questionnez sur le développement de ses habiletés de lecture ?

• Votre enfant n’aime pas lire
• La lecture est encore lente, saccadée et semble laborieuse
• Plusieurs erreurs et transformations de mots sont présentes lorsqu’il lit à haute voix, vous avez l'impression qu'il devine parfois les mots
• Il a de la difficulté à retenir ce qu’il a lu
• Il a de la difficulté à comprendre sa lecture et à faire des liens
• Sa compréhension est variable en fonction du type et de la longueur du texte

​Vous remarquez des difficultés en écriture ?

• Les résultats en dictée sont très variables même si votre enfant étudie ses mots avec rigueur
• Il semble oublier rapidement l’orthographe des mots qu’il a déjà appris
• Il écrit aux sons ou fait des erreurs d’orthographe sur des mots usuels
• Il a de la difficulté à maîtriser et à appliquer les règles de grammaire en écriture
• En production écrite, il a tendance à écrire comme il parle
• La structure de ses phrases à l’écrit n’est pas toujours bonne, il produit des phrases trop courtes ou trop longues
• Il a de la difficulté à organiser l’information dans son texte

​Vous avez des doutes sur ce qu’il comprend à l’oral ?

• Votre enfant passe pour un élève distrait en classe, qui décroche et semble inattentif alors qu’il présente une bonne attention à la maison
• Il a de la difficulté à apprendre les concepts abstraits, tels que les concepts de temps (ex. : hier, après-demain, avant-midi), les concepts de séquence (ex. : ensuite, avant, troisième), les concepts spatiaux (ex. : sous, gauche/droite, entre) ou les concepts mathématiques (ex. : retirer, quotient, perpendiculaire, périmètre, autant).
• Il oublie une partie des consignes lorsqu’elles sont longues, présentent plusieurs éléments ou nécessite des reformulations et répétitions avant de pouvoir les exécuter
• Il a besoin d’une démonstration ou d’un modèle visuel avant de faire une nouvelle tâche
• Il répond parfois un peu à côté du sujet ou de la question en conversation
• Il fait souvent répéter ou mentionne qu’il n’a pas compris
• Vous observez parfois des délais avant que votre enfant ne réponde à une question, il semble avoir besoin de plus de temps pour comprendre
• Il ne saisit pas toujours bien l’humour, l’ironie, les proverbes, les expressions figurées

​Vous remarquez des erreurs dans son expression orale ?

• Votre enfant cherche ses mots, hésite, utilise des mots imprécis (ex. : chose, affaire)
• Il fait des erreurs dans le choix des mots en utilisant des mots qui se ressemblent par le sens (ex : tigre/lion) ou par la forme (caserne/caverne)
• Il déforme les mots lorsqu’il les prononce (ex. : chariot + brouette = charouette; cactus à captus)
• Ses phrases restent simples et courtes ou sont parfois mal structurées
• Il fait des erreurs dans la conjugaison des verbes
• Lorsqu’il raconte un événement, il omet des éléments importants, ce qui nuit à la compréhension
• Il donne trop ou pas assez d’information lorsqu’il s’exprime, il faut lui poser des questions pour clarifier son discours
• Il saute du coq-à-l’âne, fait peu de liens entre ses idées et est difficile à suivre
• Il raconte peu spontanément et il parle peu en groupe
• Il commence à raconter, mais il abandonne si son interlocuteur ne comprend pas

Les apprentissages en mathématiques sont difficiles?

• Votre enfant a besoin de plus de temps pour apprendre le nouveau vocabulaire en lien avec les mathématiques
• Certains concepts sont parfois difficiles à comprendre (ex.: fractions, décimales, algèbre)
• Il ne reconnaît pas facilement les étapes à faire dans une résolution de problème écrit
• Il ne choisit pas toujours la bonne information dans le texte ou la bonne opération 
• La mémorisation des tables d'addition ou de multiplication ne s'automatise pas

Pour vous aider, l'orthophoniste pourra vous proposer :

Une évaluation

• pour obtenir le profil langagier précis et actuel de l'individu.
• permet d’établir les forces et les faiblesses du jeune au plan de la communication
• permet d'établir un plan d’action et de prioriser des objectifs d’intervention en orthophonie
• permet de proposer des recommandations et des outils concrets aux parents et aux établissements scolaires pour optimiser le développement de la communication et des apprentissages scolaires

Un suivi et rééducation

• pour assurer le développement des habiletés langagières à l’oral (compréhension et expression) et à l’écrit (lecture, écriture, rédaction, compréhension de texte).

Un enseignement de stratégies

• permet à l'individu d'apprendre différemment, de contourner une faiblesse en réalisant la tâche de façon à utiliser ses forces,
• Permet d'améliorer la compréhension orale et écrite, la planification et l'organisation de l’expression orale et écrite, la mémorisation de la matière scolaire pour optimiser le rendement scolaire

Une formation aux familles et du counseling aux parents

• pour l’apprentissage des aides technologiques dans un contexte de classe (utiliser efficacement et rapidement les logiciels tels que Antidote, WordQ, Lexibar, Korectdys, Inspiration), par exemples, pour les dictées, les rédactions de textes, les compréhension de texte, la planification de l'étude, la compréhension de la matière scolaire.